Studenten hebben allemaal andere leerniveaus en reageren niet hetzelfde in bepaalde situaties. Met behulp van AI kun je als docent echt maatwerk bieden in de leerstof en hele gerichte feedback geven. ‘Dit geeft een zoveel rijkere leerervaring. En de meeste studenten vinden het fantastisch.’

Hoe maak je lessen minder saai en zorg je ervoor dat studenten de stof beter onthouden? Hoe zet je emoties in om kennis te verankeren? Hoe stimuleer je de hersenen om het leereffect te vergroten? Jeanne Bakker, onder meer oprichter van Brain Bakery, geeft er een presentatie over op het komende Zorgonderwijsvernieuwers congres in april.

Zorgprofessionals leren het meeste op de werkvloer. Toch vindt het meeste onderwijs plaats in klaslokalen of via (digitale) handleidingen. De missie van Marije Hennus, kinderarts-intensivist, is om studenten en opleiders te leren hoe ze de leermomenten op de werkvloer kunnen herkennen en optimaliseren. Ze geeft er een masterclass over op het Zorgonderwijs Vernieuwers congres.

Zelfregulerend leren doe je niet alleen maar samen met anderen in sociale interactie, meent Derk Bransen. ‘Deze opvatting heeft implicaties voor de begeleider op de werkplek. Het betekent dat je niet meer alleen de vakinhoudelijke expert bent die inhoud overdraagt maar ook procesbegeleider in het leren leren.’

Soms sluiten beoordelingscriteria niet aan bij de student en constateer je als begeleider dat de student op deze manier geen diploma krijgt. Volgens Inke Schaap kun je deze situatie voorkomen door de student expliciet mee te nemen in het leerproces. Op het Zorgonderwijsvernieuwers Congres geeft ze er een masterclass over.

Geïnteresseerd zijn in je studenten, weten wat hun leefwereld is en met welke tegenslagen ze te maken hebben gehad. Maar ook duidelijke structuur en kaders bieden. Dat zijn belangrijke voorwaarden om verbinding te maken met studenten en goed onderwijs te (kunnen) geven, volgens Ismail Aghzanay, voormalig docent en spreker.

Waarom maken studenten hun huiswerk niet? Waarom passen ze leerinterventies niet toe in de praktijk? Britt Brackenie geeft een interactieve bootcampsessie over motivatie én gedrag op het Zorgonderwijsvernieuwers Congres. ‘Gedrag kunnen we niet direct beïnvloeden. Maar je kunt wel inspelen op de context.’

Dat het niet goed gaat met de mentale gezondheid van jongeren is bekend. Sanne Kooiman, directeur van Stichting SCHERP denkt dat, ook docenten, het gesprek daarover meer zouden moeten (durven) aangaan. Ze spreekt erover op het aankomend Zorgonderwijsvernieuwers Congres. ‘Het geven van goede voorlichting, is een kans die nu vaak blijkt liggen.’

De wereld verandert vandaag de dag razendsnel. Dat betekent dat je, ook als zorgprofessional, moet kunnen inspelen op veranderingen in de omgeving. Frank van den Ende, onder meer docent en onderwijsopleider, vindt dat daar te weinig aandacht voor is. ‘Studenten die hun diploma halen, zouden de mindset moeten hebben dat ze zich altijd moeten blijven ontwikkelen.’

Doe ik nog het werk dat bij me past? Voel ik me gezond en vitaal genoeg om mijn werk goed te doen? Vogellanden introduceerde in 2019 het 2x Fit programma om medewerkers uit te nodigen om deze thema’s te onderzoeken. ‘Het bijzondere van ons programma is dat we geen voorwaarden stellen om deel te nemen. Iedereen is welkom’