Over werkplekleren
Werkplekleren in het zorgonderwijs
Leren stopt niet in het klaslokaal. Juist op de werkvloer ontwikkelen studenten de kennis, vaardigheden en professionele houding die nodig zijn om goede zorg te kunnen verlenen. Werkplekleren vormt daarom een onmisbaar onderdeel van het zorgonderwijs en vraagt om een goede samenwerking tussen onderwijs en praktijk. Op deze themapagina vind je artikelen over werkplekleren binnen het zorgonderwijs. Van stagebegeleiding en praktijkleren tot de rol van de praktijkopleider en werkbegeleider. We delen praktijkvoorbeelden, wetenschappelijke inzichten en concrete handvatten om studenten optimaal te begeleiden tijdens hun leerproces in de praktijk. Onderwerpen die aan bod komen zijn onder andere het creëren van een krachtige leeromgeving, het geven van effectieve feedback, het begeleiden van verschillende generaties studenten, het beoordelen van praktijkopdrachten en het versterken van de samenwerking tussen onderwijsinstellingen en zorgorganisaties. Of je nu praktijkopleider, werkbegeleider, docent of onderwijsadviseur bent, hier vind je kennis en inspiratie om werkplekleren nog effectiever vorm te geven. Bekijk hieronder alle artikelen over werkplekleren en ontdek hoe je studenten kunt ondersteunen bij het leren in de dagelijkse zorgpraktijk.
De piramide van Miller: van kennis naar bekwaam handelen
Wat is de piramide van Miller? Ontdek hoe het model helpt bij het toetsen van kennis, vaardigheden en professioneel handelen in onderwijs en zorg.
Ask 3 Before Me: studenten zelfstandiger laten leren zonder direct het antwoord te geven
Wat is Ask 3 Before Me? Ontdek hoe deze onderwijsstrategie zelfstandigheid, samenwerking en actief leren stimuleert bij studenten in onderwijs en zorgopleidingen.
Het ASE-model: begrijpen hoe gedrag ontstaat en verandert in onderwijs en zorg
Wat is het ASE-model? Ontdek hoe houding, sociale invloed en eigen effectiviteit gedrag van studenten en zorgprofessionals beïnvloeden binnen onderwijs en praktijkleren.
Andragogy van Malcolm Knowles: hoe volwassenen anders leren dan kinderen
Wat is andragogy van Malcolm Knowles? Ontdek hoe volwassenen leren en hoe docenten en praktijkopleiders onderwijs beter afstemmen op volwassen studenten.
Anders leren motiveren: waarom traditionele motivatie vaak niet meer werkt
Hoe motiveer je studenten op een andere manier? Ontdek hoe docenten motivatie versterken met autonomie, betekenisvol onderwijs en activerende begeleiding.
De Theory of Planned Behaviour van Ajzen: begrijpen waarom mensen gedrag wel of niet veranderen
Wat is de Theory of Planned Behaviour van Ajzen? Ontdek hoe houding, sociale invloed en zelfvertrouwen gedrag van studenten en zorgprofessionals beïnvloeden.
Active reviewing: waarom actief terugkijken essentieel is voor diep leren
Wat is active reviewing? Ontdek hoe docenten en praktijkopleiders studenten helpen om kennis actiever te verwerken, beter te onthouden en dieper te leren.
5 minuten didactisch coachen: kleine interventies met grote impact op leren
Ontdek wat 5 minuten didactisch coachen is en hoe docenten en praktijkopleiders met korte coachgesprekken studenten effectief begeleiden in leren en professionele ontwikkeling.
Het 3-2-1 framework in het zorgonderwijs: een eenvoudige werkvorm met grote impact
Ontdek het 3-2-1 framework voor onderwijs in de zorg. Leer hoe docenten en praktijkopleiders studenten helpen reflecteren, kennis verwerken en actief leren in theorie én praktijk.
Feedbackgeletterdheid: waarom feedback pas werkt als je het kunt gebruiken
Wat is feedbackgeletterdheid? Ontdek waarom feedback pas effect heeft als lerenden leren hoe ze het begrijpen en toepassen.
