Een 3 uur durende bootcamp over leerinterventies die wel werken.

Tijdens de bootcamp “Waarom doen ze het niet?” duiken we in gedrag en motivatie. Aan de hand van voorbeelden leer je waarom gedrag soms uitblijft en hoe je dit doorbreekt. Daarna ga je zelf aan de slag. De gedragsuitdagingen die jij tegenkomt in je werk staan centraal. Je analyseert samen met vakgenoten welke factoren – zoals motivatie, omgeving én vaardigheden – dit gedrag beïnvloeden. En je gaat brainstormen om tot creatieve interventies te komen. Na deze sessie kijk je anders naar gedrag. Je begrijpt beter “waarom ze het niet doen” en kunt dit ombuigen.

Je krijgt:

• Inzicht in factoren waarom gedrag wel/niet plaatsvindt
• Vaardigheden om gedragsuitdagingen te analyseren
• Meer interventies om gedragsuitdagingen aan te pakken

In deze masterclass deelt Dr. Marije Hennus, kinderarts en expert in medisch onderwijs, haar visie op het verbeteren van werkplekleren binnen het medisch curriculum. Ze legt uit hoe praktijkgericht leren studenten beter voorbereidt op de uitdagingen van de gezondheidszorg. Daarnaast gaat ze in op de balans tussen klinische en onderwijstaken, een belangrijke kwestie voor zorgprofessionals.

Wat leer je?

• Hoe werkplekleren te optimaliseren in medische opleidingen.
• Inzichten in het balanceren van klinische en onderwijstaken.
• Hoe onderwijsinnovaties breder toepasbaar zijn binnen andere academische disciplines.

In deze masterclass krijg je praktische handvatten om de leerprocessen van stagiaires, studenten en professionals in opleiding te ondersteunen door middel van scaffolding, oftewel co-reguleren van leren. Het doel is om je bewust te maken van de belangrijke rol die je hebt in het begeleiden en ondersteunen van zelfregulerend leren. Co-regulatie is daarin de sleutel die de ontwikkeling van studenten helpt, maar ook de begeleidende vaardigheden van docenten ontwikkelt.

Je leert:

• Introductie op het reguleren van leren met focus op zelfregulatie en co-regulatie
• Handvatten om studenten te helpen hun netwerk te visualiseren.
• Meer over het “Self-regulated learning micro-analytics interview” (oftewel, co-regulatiegespekje)
• Het cyclische component van reguleren van leren wordt onderstreept. Het helpt reguleren praktisch relevant te maken en kan reflectie- en evaluatiemoeheid tegengaan.

In de afgelopen jaren zijn de geluiden van leraren die het steeds moeilijker hebben om hun leerlingen te bereiken, luider gaan klinken dan ooit tevoren. De hardheid waarmee er wordt gereageerd, ongewenst gedrag en de ongemotiveerde houding dragen ertoe bij dat leraren hun beoogde didactische en pedagogische doelen niet bereiken. Dat moet beter kunnen toch?

In deze masterclass:

• Komen de 4 meest cruciale principes naar voren, waarmee leraren het didactisch en pedagogisch verschil kunnen.
• Krijg je de meest effectieve en essentiële interventies die ervoor zorgen dat de leraar en student weer met plezier naar school gaan.
• Krijg je tips voor de zachte en harde kant in de communicatie tussen begeleider en zijn of haar studenten, met de focus op relatie.

In deze masterclass neemt drs. Inke Schaap, je mee in het belang van begeleidend beoordelen en beoordelend begeleiden in het onderwijs. Ze behandelt de rol van feedback in het leerproces en hoe dit op verschillende niveaus (taak, proces, zelfregulatie en persoonlijk) effectief kan worden ingezet. Het doel is om studenten te coachen in het verbinden van theorie en praktijk, terwijl ze tegelijkertijd worden beoordeeld.

Wat leer je?

• Hoe begeleidend beoordelen en beoordelend begeleiden elkaar versterken in het leerproces.
• Het belang van effectieve, gerichte feedback op verschillende niveaus (feedback literacy).
• Praktische strategieën om studentgericht te begeleiden en te beoordelen

We hebben twee grote problemen in het onderwijs. Beide zijn het problemen van maatwerk, het lukt ons onvoldoende om iedereen passende leerdoelen te geven. Voldoende kwalitatieve feedback is daarin het moeilijkste haalbaar. Kunstmatige intelligente (Ai) geeft ons nu nieuwe soorten gereedschap. Gereedschap waarmee we veel beter in staat zijn om een passende leerervaring voor iemand te ontwerpen. We zijn alleen nog niet gewend aan deze technologie, met het resultaat; we gaan vooral dezelfde dingen doen als we al deden.

In deze masterclass ga je leren hoe je Ai kunt inzetten om een ervaring te ontwerpen die leidt tot meer individuele maatwerk en aansluitende feedback. Vanuit die twee voorwaarden voor succesvol leren zorgen we ervoor dat we de lerende kunnen motiveren, activeren en nieuwsgierig kunnen maken en houden. Dit gaan we doen binnen een nieuwe applicatie, die al beschikbaar is voor selecte instellingen.

Je leert:

• Je gaat een Ai casus ontwerpen en leert daarbij wat zorgt voor motivatie, activatie en nieuwgierigheid
• Je leert meer over de mogelijkheden van Ai in het onderwijs
• Je wordt beter in prompten
• Je leert wat er in nabije toekomst mogelijk zal zijn in het onderwijs door Ai