Hot Topics Zorgonderwijsvernieuwers

Het is belangrijk om stil te staan bij het rendement van je leeractiviteit. De zogenaamde ROI, Return On Investment. Is de gekozen methode effectief? Laten mensen ander gedrag zien? Blijft de nieuwe kennis hangen? Worden de aangeleerde vaardigheden ook echt toegepast. En heeft de inhoud van de scholing of leeractiviteit ook echt impact op de kwaliteit en beschikbaarheid van zorg?

Met een evaluatie maak je een pas op de plaats om de waarde van een bepaald leertraject te kunnen bepalen.

Suzanne trapt de dag af met:

• Wat is het rendement van de leeractiviteit?
• Is de gekozen methode effectief?
• Het belang van het in beeld brengen van groei
• Hoe meet je groei in digitale vaardigheden: andere doelen
• Afwijken van de standaard: andere meetmethodes
• Hoe meet jij? Hoe stimuleer je groei?

Er is veel druk op de werkvloer, dus hebben werknemers ook minder ruimte of tijd voor professionele ontwikkeling en het begeleiden van studenten. Je moet als zorgprofessional al behoorlijk veel trainingen en scholingen volgen om bevoegd en bekwaam te blijven in je vak. Met werkplekleren kun je met en van elkaar leren. Mensen zijn zich er vaak niet van bewust dat je meer aan leren doet dan je denkt en dat er veel verschillende manieren van leren zijn.

Sacha van Dijk vertelt over de uitdagingen van het implementeren van CZO Flex Level (werkplekleren) in een ziekenhuis (ETZ), wat zou moeten zorgen voor meer werkplekleren en regie voor de medewerker. Tevens gaat ze in op hoe je binnen de ouderenzorg door werkplekleren aantoonbaar bekwaam (-bevoegd) kan worden.

Deze hot topic gaat in op:

• Wat is hierin de visie van het ETZ en welke uitdagingen zijn we hierin tegengekomen. En wat heeft het opgeleverd?
• Hoe ontstaat een leercultuur; hoe kan hiervoor studenten inzetten als vliegwiel?
• Hoe zet je rolmodellen in?
• Fouten maken mag, hoe zorg je ervoor dat men ervan leert?

Het leren in het algemeen en het onderwijs in het bijzonder leunen nog te veel op analoge processen. In plaats van het plannen van mensen door vastomlijnde en ingeplande opleidingsprogramma’s in leslokalen moeten we een 180 graden draai gaan maken. Met behulp van moderne technologie plannen we straks de leeractiviteiten rondom mensen en hun werk/studie in plaats van andersom.

Jeroen gaat in zijn lezing in op:

• Van methodes, en (e-) modules naar frictieloze toegang tot direct bruikbare bronnen.
• Van lessen naar: dialogen met 4 actoren: begeleider, student, AI-student en AI-docent.
• Van vakdocent als kennisdrager en lesgever naar: deskundig begeleider, met de juiste ICT-competenties.

Het begeleiden van individuele studenten/medewerkers is een van de kerntaken van opleiders. Het is een boeiende taak die je tegelijkertijd veel tijd en energie kan kosten. Hoe begeleid je op een effectieve manier, hoe stuur je niet te veel, maar ook niet te weinig en hoe kun je de eigenaarschap activeren?

Onderwerpen die in deze lezing worden behandeld zijn:

• Je visie op begeleiden
• Je rollen als begeleider
• De balans vinden tussen sturen en regie geven
• Activeren en eigenaarschap geven in verschillende fasen van het begeleidingstraject
• Werken aan je eigen professionalisering

Veel docenten krijgen als vanzelfsprekend de taak om studenten individueel te begeleiden, bijvoorbeeld bij stages, scripties of onderzoek. Verwacht wordt dat docenten deze taak eenvoudig op zich kunnen nemen vanwege hun inhoudelijke expertise. Begeleiden is echter een vak waarvoor je diverse vaardigheden nodig hebt, zoals gesprekken voeren, feedback geven en motiveren. In de praktijk ontmoet ik veel docenten die moeite hebben met hun taak als begeleider. Ze besteden veel meer tijd aan begeleiding dan ervoor staat en voelen zich oververantwoordelijk. Ze beleven plezier aan gemotiveerde studenten die goed presteren maar twijfelen over wat ze moeten doen als een student bijvoorbeeld te weinig voortgang boekt of hun feedback niet verwerkt. In deze interactieve lezing staat daarom het vak van begeleiden centraal.

Hoe dan? Hoe blijf je werken met energie, plezier en bevlogenheid? Hoe blijf je als docent, in de complexe, altijd drukke, veranderende context van het onderwijs of zorg? In deze workshop neemt Paulien je mee in haar eigen verhaal,  gekoppeld aan inzichten  uit onderzoeken overwerk geluk en welbevinden.

Deelnemers maken kennis met de 6 kansen voor werkgeluk en krijgen tools om daar in hun eigen situatie op te sturen. Een serieuze boodschap persoonlijk, energiek, luchtig en inspirerend.

Een lezing over:

• De 6 Kansen (pijlers) van werkgeluk waarop je kunt sturen
• Inzicht hoe het staat met eigen werkgeluk
• Concrete stappen om te werken aan werkgeluk