Artikel
Toetsen in de praktijk
Toetsen in de praktijk is complex en beladen. Lees hoe zorgstudenten op de werkvloer beoordeeld worden en welke keuzes helpen om leren en veiligheid te verbinden.
Eigenaarschap en Gen Z in het zorgonderwijs
Eigenaarschap bij Gen Z vraagt om duidelijke kaders en expliciete begeleiding. Lees hoe zorgopleidingen eigenaarschap kunnen versterken bij de student van nu.
Studenten begeleiden in de praktijk
Studenten begeleiden in de praktijk vraagt om bewuste keuzes. Lees hoe praktijkopleiders leren en werken verbinden in een complexe zorgomgeving.
Werkvormen voor zelfreflectie in het zorgonderwijs
Goede zelfreflectie helpt zorgstudenten groeien in professioneel handelen. In dit artikel lees je welke reflectieve werkvormen effectief zijn in zorgopleidingen.
Meervoudige intelligenties van Gardner in het beroepsonderwijs
Gardner onderscheidt acht vormen van intelligentie. Dit artikel laat zien wat dit model betekent voor leren en begeleiden van studenten in het mbo.
Formatief en summatief toetsen in het zorgonderwijs
Formatief en summatief toetsen lijken helder, maar vervagen in de praktijk van het zorgonderwijs. Lees hoe dit onderscheid werkt en hoe je leren centraal houdt.
Eigenaarschap ontwikkelen zonder studenten los te laten
Eigenaarschap ontstaat niet door studenten los te laten. Lees hoe begeleiders regie kunnen overdragen zonder veiligheid en leerproces uit het oog te verliezen.
De Gen Z student begeleiden
De student van nu vraagt om andere accenten in begeleiding. Lees wat Gen Z nodig heeft in het zorgonderwijs en hoe je daar als begeleider effectief op aansluit.
Werkvormen in het zorgonderwijs: van leerdoel naar didactische aanpak
Een compleet overzicht van werkvormen in het zorgonderwijs. Ontdek didactische werkvormen per leerdoel voor zorgopleidingen.
Leercyclus en leerstijlen van Kolb in het beroepsonderwijs
Het model van Kolb beschrijft leren als een cyclisch proces. In dit artikel lees je hoe de leerstijlen van Kolb passen bij praktijkleren in het mbo.
